8 Febrero 2011, 11:34 PM
Informó que la Comisión atendió todos los señalamientos de Matos Moquete a los nuevos textos
A continuación, este diario publica una transcripción de las declaraciones que le ofreció la ex secretaria de Educación, Jacqueline Malagón, al ser consultada en torno a las consideraciones del escritor Manuel Matos Moquete sobre los textos integrados.
Esta publicación se hace a solicitud de Malagón, quien también preside la comisión de expertos que juramentó el Presidente Leonel Fernández para analizar los textos integrados.
Jacqueline Malagón (J.M.): Me he visto muy sorprendida con el documento que ha publicado el periódico HOY en la página 10-A que emana de la firma del doctor Manuel Matos Moquete. Ese documento nunca debió haber llegado a la prensa. Fue un documento interno; lamentablemente lo recibió una persona que no está en la Comisión, y nos hace pensar que esa persona lo dio a conocer.
El documento fue conocido en el seno de la comisión y el propio doctor Matos Moquete expresó que era un documento para ser debatido, y los trabajos a medida que avanzan demuestran no que se rechace el modelo sino que se perfeccione. En ese sentido, la comisión ha venido trabajando, hemos logrado ya haber superado el documento del doctor Matos Moquete, con el consentimiento y la participación de él y creemos que en las próximas dos reuniones terminamos el tema de la comparación del modelo MP-MCAM con el currículo vigente.
Yo me atrevería a decir, y esto por favor es una opinión personal, que en la medida en que avanzan los trabajos, parece que hay más puntos coincidentes que divergentes entre el modelo pedagógico y el currículo. Sin embargo, hemos querido ir punto por punto sobre el modelo en comparación con el currículo y, como te digo, terminamos si Dios quiere para el 2 de marzo si nos dejan trabajar, como estamos trabajando, con independencia, con objetividad, con verdadera entrega y con un sentido de responsabilidad frente a la ciudadanía y frente a las instituciones académicas, los ministerios, la Academia Dominicana de la Lengua y también, de manera principal, con el Presidente que fue quien nos juramentó y quien avaló la comisión.
Te repito, nos ha sorprendido que una persona se atreviera a filtrar el documento del doctor Matos Moquete. Esperamos que el mismo responda porque su posición en la comisión de especialistas no fue al término de la discusión la misma que el expresó en el documento. Sin embargo, debe ser el doctor Matos Moquete y no yo quien confirme esa posición de él. Sus contribuciones son valiosísimas, indiscutiblemente que el doctor Matos Moquete nos ilumina, conoce el currículo muy bien, porque él fue de los que lo construyó a inicios de los años 90 y hay otras personas que también trabajaron el currículo de aquel entonces, cinco o seis de la comisión, y los demás se han sentado a estudiar el currículo para poder compararlo con el modelo y la razón de la comparación obedece que del modelo se desprenden los textos y los medios convergentes. Entonces había que revisar primero el currículo, para caer en los textos, y ya si Dios quiere a principios del mes próximo estaremos trabajando la revisión de los textos.
Es decir que de algún modo ¿ya los señalamientos que hizo Matos Moquete están siendo atendidos por la comisión? J.M: Fueron atendidos, fueron atendidos, fueron aclarados, han sido trabajados y hemos pasado a otra etapa. Repito, con el consentimiento del doctor Matos Moquete.
¿En qué etapa del proceso de discusión de los textos diría usted que está ahora mismo la comisión? J.M: La comisión está terminando de revisar la convergencia, la congruencia, la vinculación del modelo pedagógico que llaman MP-MCAM con el currículo vigente porque hay algo que debemos saber todos y es que el currículo no se ha modificado, entonces en aquellas partes que puede verse interpretarse o conocerse que el modelo MP-MCAM afecta el currículo, eso está siendo conocido.
¿Usted me reitera que es el 2 de marzo que van a tener listo el informe final? J.M: Tenemos reunión el 23 de febrero y la próxima el 2 de marzo y creo que para el 2 de marzo habremos terminado con la revisión del modelo. Déjame decirte que los especialistas que representan las universidades algunos de ellos nos han manifestado que están trabajando con sus equipos de las facultades de educación, es un trabajo todavía más amplio que se está haciendo. Diseñamos un formato que nos lo propuso UNIBE, donde se compara el currículo con el modelo y en una columna posterior se pone lo que haya de convergente o divergente y hasta ahora el trabajo va a acelerándose y va en buena proa, en buena proa quiero decir que es esperanzador, he recibido una carta muy elocuente del doctor Bruno Rosario Candelier, donde nos hace una serie de ponderaciones en relación al papel de la lengua española en el currículo y por ente, en el aprendizaje de los niños. Le he contestado asumiendo todo lo que él ha manifestado y me ha dado autorización para remitirlo a los miembros de la comisión para tomarlo en cuenta cuando lleguemos a los textos integrados y empecemos a hablar del papel de la lengua española, como área o como herramienta.
Es decir que entonces ya el día 2 ¿ustedes pudieran presentar un informe final de su evaluación? J.M: No, pero solamente del modelo eh? No de los textos.
Y ese entonces, ¿cuando estaría listo? J.M: Una cosa es el modelo pedagógico del cual emanan los textos y otra cosa es los textos como una de las herramientas del modelo, hay otras herramientas está la televisión educativa, está el portal multimedia, están los canales de televisión, están los audios, están los e-books.
Entonces, ¿cuando estaría listo ese informe final? J.M: No, el informe general que incluye a los textos integrados ese no me atrevo a decirte ahora, yo he dicho que idealmente debía estar listo para mayo, idealmente. Si está listo para antes, yo no te puedo decir. Ojalá que no estén listos para después. Esa es mi posición como coordinadora general de la Comisión, que la he conversado con los mismos comisionados, pero ni ellos ni yo podemos decir con exactitud que estará para una fecha o para la otra.
Antecedentes
Agosto 2010
Las autoridades de Educación disponen la implementación de los Textos Integrados en las escuelas públicas, desde el nivel inicial hasta cuarto de básica.
Diciembre 2010
La Academia Dominicana de la Lengua rechaza el uso de los textos integrados.
Enero 2011
El escritor Manuel Matos Moquete afirma que los libros no se corresponden con el curriculum.
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